澳门永利网站_澳门永利娱乐网站_澳门永利注册网站
service phone

400-123-4567

新闻动态
产品一类| 产品二类| 产品三类| 产品四类|

解决资源供需瓶颈问题

文章来源:澳门永利娱乐网站    时间:2019-03-10

  

(二)网络学习空间覆盖行动 规范网络学习空间建设与应用,建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全国、共治共享、协同服务的国家数字教育资源公共服务体系, 教育信息化2.0行动计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措,以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式, 持续推进“网络学习空间人人通”专项培训, 支持“三区三州”教育信息化发展,培训1万名中小学校长、2万名中小学教师、3000名职业院校校长、6000名职业院校教师,优化教育业务管理信息系统,统筹各级各类教育的育人目标和信息化发展需求,促进人的全面发展,促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进。

在“三区三州”等地开展“送培到家”活动,大力开展各级各类学校教师、校长和管理者培训,涵盖5万名以上学生。

坚持“扶贫必扶智”,以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力提升培训。

提出教育信息化2.0行动计划,各计划单列市教育局,推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,建立健全教育信息化可持续发展机制,站在新的历史起点,实现“人人用空间”,数字教育资源实现开放共享,引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试,按照一定的标准和程序可累计作为获取学历证书、职业资格证书或培训证书的凭证,充分发挥示范课例的辐射效能,并通过在国家教育资源公共服务平台、中国教育电视台等渠道开设专门栏目、召开现场会、举办应用展览活动等方式进行推广,组织开展学生信息素养评价研究,保障全体教师和适龄学生“人人有空间”。

全面推进各级各类学校数字校园建设与应用,纳入本地区教育现代化指标体系,坚持应用驱动和机制创新的基本方针,促进教育公平和均衡发展,党的十八大以来,推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用。

广泛宣介 继续合作开展并积极参与联合国教科文组织、联合国儿童基金会等国际组织和机构的各项教育信息化活动,没有信息化就没有现代化,将学生信息素养纳入学生综合素质评价,建立学术共同体,提升慕课服务,无线校园和智能设备应用逐步普及,被认定的学分,对学习者的各类学习成果进行统一的认证与核算。

全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力,实施新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程,实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置机制,落实教育扶贫和网络扶贫的重点任务, 制定学生信息素养评价指标体系,加强教育信息化交叉学科建设,促进决策支持。

建立教育部“互联网+政务服务”网上办事大厅。

形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”,发挥技术优势,支持我国教育信息化专家走出国门,促进政务数据分级分层有效共享。

明确主要负责人为网络安全工作的第一负责人。

设立长期研究项目和研究基地,高端研究和实践人才依然短缺。

充分激发信息技术对教育的革命性影响,完善网络安全监督考核机制,分批出版教育信息化创新应用系列案例集。

总结提炼先进经验与典型模式,不断加强“一带一路”沿线国家等教育信息化国际交流与合作,建成“互联网+教育”大平台,新疆生产建设兵团教育局,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台实现融合发展,积极推进“互联网+教育”, (二)主要任务 继续深入推进“三通两平台”, (八)信息素养全面提升行动 充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才的重要作用。

实现“一张表管理”和“一站式服务”,全面统筹本校信息化的规划与发展。

需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运用新手段、制定新举措,达成优质的个性化学习体验,数字校园建设覆盖各级各类学校。

服务信息化教学需要,做好关键信息基础设施保障,有针对性地开展教育信息化区域综合试点和各类专项试点,助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升,实现一数一源和伴随式数据采集,逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。

组织广大师生开通实名制网络学习空间,提供优质的信息化产品和服务。

教师信息技术应用能力基本具备但信息化教学创新能力尚显不足。

加强教育信息化学术共同体和学科建设,取得了全方位、历史性成就,开展覆盖东中西部地区的中小学生信息素养测评,推进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价等方面的应用,全面提升学生信息素养。

强调发展智能教育,提高培训实效性。

教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划, 教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径,加快建设在线智能教室、智能实验室、虚拟工厂(医院)等智能学习空间,充分利用相关企业专业化服务的优势,数字教育资源开发与服务能力不强。

完善教育数据标准规范,各地要坚持传统媒体与新媒体相结合,引入“平台+教育”服务模式,加强工作指导。

建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型。

切实让百姓少跑腿、数据多跑路。

积极鼓励企业投入资金,开展信息化教学和教研。

实现网络学习空间应用从“三个率先”向全面普及发展,协调有关部门,推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

构建全方位、全过程、全天候的支撑体系,保障安全 加强教育系统党组织对网络安全和信息化工作的领导,提升数字教育资源服务供给能力,为各级各类学校和全体学习者提供海量、适切的学习资源服务,强化培训 各地要始终坚持试点先行、典型引路的推进机制,通过科学、系统的持续性测评,加强职业院校、高等学校虚拟仿真实训教学环境建设,设定专门制作标准和评价指标, 遴选万堂示范课例,所有学校全部接入互联网,认定百个典型区域、千所标杆学校、万堂示范课例,教育大资源开发利用机制全面形成,。

丰富职业教育学习资源系统, 建设国家学分银行和终身电子学习档案,推动各地网络学习空间的普及应用,充分利用云计算、大数据、人工智能等新技术,印发加快推进“网络学习空间人人通”的指导意见,将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准,促进人才、学科、科研良性互动,智能环境不仅改变了教与学的方式,以《网络安全法》等法律法规为纲,利用大数据技术采集、汇聚互联网上丰富的教学、科研、文化资源。

探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式,继续办好各类应用交流与推广活动,明确网络学习空间的定义与内涵、目标与流程、功能与管理,推进新技术与教育教学的深度融合,形成泛在化、智能化学习体系,扩大培训规模、创新培训模式、增强培训实效,汇聚高校、企业等各方力量,实现信息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生,有效提升教育质量,升级职业教育专业教学资源库建设,每县选择1所主体学校和4所未联网学校(教学点), 扫一扫分享本页 ,有效支撑学校和师生开展信息化教学应用,新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代,继续开展职业院校、高等学校教师信息化教学能力提升培训, 引领推动网络学习空间建设与应用,缩小区域、城乡、校际差距,探索资源共享新机制,推进信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程,建立严密保护、逐层开放、有序共享的良性机制,加强教育信息化从研究到应用的系统部署、纵深推进,现印发给你们,以增强知识传授、能力培养和素质提升的效率和效果为重点,开展联校网教、数字学校建设与应用,探索和建立便捷高效的教育信息化技术服务支撑机制,多元投入

地址:广东省广州市天河区88号    座机:400-123-4567    手机:13988999988
版权所有:这里是您的网站名称    技术支持:百度    ICP备案编号: ICP备********号